教学评估工具包
学生学习评估对于了解学生是否在学习课程至关重要 content. 评估数据用于跟踪学习情况，并根据情况对课程进行调整 博天堂官方网站学生的进步. 除了基于课程作业的数据外，评估也很重要 本学期各阶段的教学实践. 有效教学评价 包括多个数据源，如自我反思、同伴反馈和学生 反馈. 教学数据的多种来源确保教师可以做出 对教学方法和课程设计做出明智的决定.
自我反省
反思性实践对于教师来说是一种教学的自我评估，其中一个是教师 检查他们的教学方法，阐明他们的策略的原因和优势 确定需要修改或改进的地方. 当使用反思时，教师会思考 批判性地看待他们的教学和解决问题的方法， 而不是依赖于不变的，既定的个人规范. 有很多方法 开始反思练习. 首先考虑两个简单的工具:
教学杂志
记日记，回顾整个学期的每堂课. 拨出 每节课后5-10分钟思考以下问题:
- 今天怎么样了??
- 我还能做些什么呢?
- 我将来如何修改我的教学?
视频观测
录像(或通过Zoom/Teams录制)一节课并观看自己的教学. 你 可以从两个方面反思你的教学:
- 用上面的3个问题记录下你所看到的.
- 使用 视频观察自我反思文件 引导你对课堂的反思.
来自博天堂官方教师的反思性实践例子
- 詹姆逊,M. (2020). 确定的需求 & 做出改变:成为的反思和反身性实践
更好的老师，在北方大学2020年教学与评估研讨会上的主旨演讲
科罗拉多州
- 詹姆森讨论了参与反思实践和采取行动来改进教学 和学习
- McCartin L. & Dineen R. (2018). 教学评估. 面向图书馆教学的批判性包容性评估实践. 图书馆
榨汁机(第三章).
- McCartin和Dineen用他们的作品中的例子来讨论日志和视频观察 练习并提供成功实现这些技术的技巧.
同伴反馈
教师同行可以提供有关教学实践的宝贵见解. 通过观察 课程和复习课程材料，与同行内外的对话 可能会有帮助. 下面的资源将帮助你建立一个同行观察 任何交付方法的流程.
- 同侪观察过程
- 本文档概述了整个流程，包括会前准备、会议结束和会议结束 观察和会后讨论.
- 同侪观察表格
- 此表单可用于设置对等观察. 表单可以修改为 满足特定教师的需求.
- 网上同侪观察表格
- 这个表单可以用来观察Canvas中的在线课程，重点是导航， 结构和content. 表格可以修改，以满足特定教师的需要. 如果在线课程包含实时同步组件(如Zoom会话)，则它可以使用实时同步组件 建议观察员也使用同伴观察表.
学生的反馈
整个学期收集到的学生反馈可以帮助教师做出改变 提高学习的课程. 学生的反馈应该集中在收集信息上 你可以采取行动. 远离李克特量表的满意度问题 因为这些答案没有为您提供足够的信息来更改您的 课程.
每月签入
如果你想真正了解学生是如何体验你的课程的，以及你是如何 能否在当下做出改变来提高学生的参与度和积极性，考虑一下 每月与学生进行报到. 这些可以在纸上快速签入 或者作为一个不评分的帆布测验，问一些简单的问题，比如:
- 你在课堂上什么时候最专注? 请提供具体的活动/任务 例子.
- 如果你对这门课程有什么问题或担忧，你愿意来找我吗? If 不，我该如何改进?
- 列出1-2个你为这门课程设定的目标，并讨论你将如何实现这些目标 这些目标. 我能做些什么来更好地支持你的目标?
学期中段签到
期中反馈是在学期开始6-7周后收集的. 这个反馈提供了 教师对课程中什么是有效的具有实际和可操作的见解 以及改善学与教的建议. 你可以调整这些 学期中期登记表格，供您在课程中使用. 这些都可以在网上使用 or face-to-face 课程; for any course delivery model you can use Qualtrics or a 画布测验来管理登记.
学期末课程评估
课程结束后的反馈会在期末考试前收集并提供指导 包括学生在整个课程中的经历. 这个反馈是 用来为下学期的课程和教学做调整. 可能老师 有一套在全部门使用的李克特量表吗. 然而，这很重要 对于每个教练提出的问题，将提供有用的信息，以提高 这门课.
撰写有效的总结性评估问题的技巧
- 关注相关和可操作的概念. 让学生反思他们的经历 与你的课程的具体方面. 当然，他们将被要求回答数百个问题 评估问题，所以你要让你的问题与他们相关.
- 专注于一个话题. 与其问“作业和活动是否有用”， 它要求学生反思两件事，而不是只问作业或 活动. 询问具体的任务和活动也很有用 获得详细的反馈. 如果你觉得有学生没有的作业 做得和你期望的一样好，课程评估是一个很好的时间来问一下 这.
- 不要问一些一般性的问题，比如“我在这门课上学到了很多东西”，要专注 博天堂官方网站课程细节，如作业和课程. 这可以提供更多的见解 改进课程设计和教学.
- 要求学生反思他们的学习与课程学习成果的关系. 学生可以通过讨论，为教师提供有意义的信息 觉得这门课程为他们取得成果做好了充分的准备 或活动与每个结果和他们的成就感知水平最相关 在课程结束时.
样题
- 你觉得课堂时间用得怎么样? 有什么可以改进的 这?
- 课本阅读对你学习课程content有帮助吗? 通过这个过程你学到了更多吗 完成阅读摘要?
- 对任务的指示是否明确? 如果没有，教授有没有花时间解释 预期是什么.
询问公平和包容
重要的是，我们要以公平和包容的态度来设计和交付课程 课堂实践. 这包括我们如何对学生说话，比如使用correct 正确的代词，我们如何选择课程材料包括不同的学者和 视角. 你可以在李克特量表中问博天堂官方网站公平和包容的问题 开放式问题.
公平与包容问题示例:- 你觉得课程材料让你接触到专家的不同观点吗 不同的身份，如有色人种专家、女性或跨性别学者? 请提供 具体的例子.
- 你是否觉得自己受到了不同的对待，不管是好是坏，是因为什么 个人身份? 请具体说明，并讨论这对你的学习有何影响.
- 在课堂上，你是否因为个人身份而感到被点名或受到批评? 请 要具体，并讨论这对你的学习有何影响.
- 教师是否使用了教学技术或其他较难的课程材料 为您访问和/或妨碍您执行课程作业或活动的能力? 请具体说明哪些技术阻碍了你的学习.
获得有用的学生反馈的技巧
- 为学生提供有关如何给予有用反馈的信息. CETL创造了 a 学生须知 你可以在你的课程中使用.
- 与学生讨论课程反馈的重要性，以及你如何利用反馈来 改进课程.
- 确保学生的评价是匿名的，不会影响他们的成绩.
- 提醒学生，你在寻找诚实和直接的反馈，具体的 他们学习和经验的例子.
- 描述你在课程评估中寻找的信息类型.
考虑面对面的反馈
有时，传统的课程评估不能为教师提供深入的信息 博天堂官方网站学生的学习和课堂环境，使之难以使 适当的改变. 面对面的反馈为学生提供了参与的机会 讨论课程content、组织、资源和教学实践 这为教师提供了制定课程和教学的有用信息 为未来学期加强学习而做出的改变.
面对面的反馈是如何起作用的?
- 面对面的反馈会议是由课程讲师以外的人进行的 以帮助确保诚实的反馈. 20-25分钟的反馈环节 在课程结束时，无论是面对面的还是在线的. 这堂课可以 由导师选择，但应在期末考试前两周内举行 周.
- 在评估讨论中，引导者会问学生一些具体的问题 课程content、材料和教学. 指导员会提供这些问题 评估前一周. 引导者会提出适当的后续问题 更深入地探究答案.
- 在面对面的反馈会议之后，教师会收到一份讨论报告 会议的问题和主要主题.
